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Verhandeln und diskutieren

Die vorliegende Unterrichtseinheit für die gymnasiale Oberstufe macht die Schülerinnen und Schülern mit dem so genannten Harvard-Konzept vertraut, das ihnen eine Strategie aufzeigt, wie sie Konflikte friedlich und für beide Seiten gewinnbringend lösen und sachorientiert diskutieren können. Wer Konflikte aushalten, sie fair und konstruktiv austragen kann, ist besser in der Lage, auch belastende und „stressige“ Situation souverän zu meistern. Diese Fähigkeit trägt entscheidend zu einem gesunden (Arbeits-)Leben bei.

Kompetenzen

Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler können

zwischen Erscheinungsformen und Ursachen eines Konfliktes unterscheiden
ein in der Fachwissenschaft erprobtes Konzept zur Unterscheidung von Positionen und Interessen samt entsprechender Fachtermini anwenden
sich kritisch mit den Grenzen eines Streitschlichtungskonzeptes unter Hinzuziehung sozialwissenschaftlicher Kenntnisse auseinandersetzen

Methodenkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler können

komplexe Schaubilder analysieren
Fallbeispiele anhand von Modellen abstrahieren
gewonnene Kenntnisse in Konfliktsituationen praktisch umsetzen

Sozialkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler können

sich verständigen und kooperieren
Konflikte aushalten und zugunsten aller Beteiligten lösen
von Empathie geleitet handeln

Didaktisch-methodischer Kommentar

In der vorliegenden Unterrichtseinheit geht es darum, sachbezogene Konfliktfähigkeit zu erlernen. Dabei steht eine Verhandlungsmethode, nämlich das Verhandeln nach „Harvard“, im Vordergrund. Sie fördert Konfliktkompetenz und trägt somit zur Befriedung von Auseinandersetzungen bei. Wer Konflikte aushalten, sie fair und konstruktiv austragen kann, ist besser in der Lage, auch belastende und „stressige“ Situation souverän zu meistern. Diese Fähigkeit trägt entscheidend zu einem gesunden (Arbeits-)Leben bei.

Der komplette didaktisch-methodische Kommentar zum Herunterladen:

Besser streiten (Didaktik/Methodik)